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????對于特崗教師蘇浩萍來說，藤縣古龍鎮(zhèn)的重重大山以及大山里的孩子，既是她的磨煉也是她的快樂，是她的孤寂也是她的堅守——
????與山里孩子同成長
????梧州日報記者 羅麗思 文并攝
蘇浩萍利用課后時間輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。
????對于特崗教師蘇浩萍來說，藤縣古龍鎮(zhèn)的重重大山以及大山里的孩子，既是她的磨煉也是她的快樂，是她的孤寂也是她的堅守。3年前，從廣西師范學(xué)院畢業(yè)的90后女生，成為當年扎根藤縣山村特崗教師中的普通一員。在邊遠的古龍鎮(zhèn)長沙小學(xué)，活躍著她的身影。憑借著她的努力與堅持，學(xué)生的知識在增長，蘇浩萍自身也在成長，年輕的她，已成為學(xué)生心中的知心姐姐，成為學(xué)校的一根頂梁柱，一個人做著幾個人的活，但她仍快樂地為學(xué)生奔跑著。
????年輕，有朝氣，口才好。站在記者面前的蘇浩萍開朗活潑，頭發(fā)扎成馬尾，滿臉笑容。從小懷揣教師夢的她，2013年參加特崗教師的招聘考試，成為一名特崗教師。也是這一年，她邁進這所一再改變自己的山村小學(xué)。
????車子在群山中繞繞轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，載著當時對未知的將來滿懷迷茫與憧憬的蘇浩萍，路途的遙遠讓她明白自己即將就業(yè)的地方十分偏遠。“特崗教師，就是要到邊遠的山區(qū)教學(xué)吧?！北M管明白特崗教師主要是針對邊遠貧困地區(qū)師資緊缺的義務(wù)教育階段學(xué)校，對即將面臨的教學(xué)生活環(huán)境已有心理準備，但蘇浩萍坦言，初到學(xué)校，簡陋的教學(xué)與生活環(huán)境還是讓她一下傻了眼。
????選擇了特崗教師這一崗位，注定了工作的艱辛與不易。盡管學(xué)校出于安全著想，貼心地為蘇浩萍安排了帶鐵門的學(xué)校儀器室作為宿舍，但面對空有一床而已的房間，漏水的天花板、沒有熱水的公共浴室、學(xué)校邊上的公用廁所，艱苦、陌生的生活環(huán)境，蘇浩萍心中的落差與迷惘不言而喻。
????略為整理情緒，年輕的她開始認真謹慎面對這份新職業(yè)。初為人師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，蘇浩萍便向前輩請教學(xué)習(xí)，學(xué)校里10多個教師的課，不分專業(yè)，她全去聽了個遍，從中摸索出上課方法，特別是面對山村學(xué)生時的教學(xué)技巧。同時，由于懂得電腦操作，她還兼任起學(xué)校學(xué)籍管理員、信息員，并報名參加了各項教師教學(xué)技能大賽，鍛煉自己的上課技巧。第一天走上講臺，面對一個個渴望求知的學(xué)生，面對著一雙雙熱情的眼睛，蘇浩萍暗暗告訴自己：“這里就是我的價值所在，我的理想就在這里扎根?！?/p>
????忙碌緊湊的教學(xué)生活，令蘇浩萍很快忘記了陌生環(huán)境帶來的不安與局促。山村小學(xué)師資力量不足，一個老師一周上20多節(jié)課是常事，蘇浩萍常常是從每天一大早就開始忙碌，一天四、五節(jié)課下來，課間輔導(dǎo)學(xué)生，晚上還得加班備課、整理學(xué)籍信息到深夜，“常常是一貼到枕頭就睡著了。”蘇浩萍笑言，但這種忙碌也讓她充實起來，并重新認識這所落在大山深處的小學(xué)。
????山村的孩子淳樸而善良，但也自卑而羞澀，見到老師，不善表達內(nèi)心的感情。“還記得我剛來這個地方，孩子們看我的眼神。他們不說話，對你只是默默地打量。他們不會主動地回答你的問題，即使你不停地鼓勵，他們也只是滿臉通紅，不聲不響?！笨粗鴮W(xué)生們的舉動，蘇浩萍十分希望能敞開孩子們的心扉。于是，放學(xué)后，她會主動走進孩子堆里，一起聊聊天，跳跳繩，晚上把留宿學(xué)校的孩子們都叫到一起寫寫作業(yè)，談?wù)勑摹Ｖ芰?，她會花上?個小時，到一些離家遠的學(xué)生家中家訪，了解孩子的家庭與成長。一次又一次的交流與溝通，孩子感受到了溫暖，開始變得不一樣，變得愈發(fā)活潑大方。而蘇浩萍也愈發(fā)感受到肩上的沉甸甸的責任：“如今，晚上我常常能收到家長們的來電，我能深深感受到，孩子與他們的父母將希望放在了我的身上?！?/p>
????感情的交流是雙方的。在蘇浩萍一步步走近孩子，敞開孩子心扉的同時，山村孩子的淳樸善良也一次次打動了她。學(xué)校里的老師都是本地人，一人離家在外的蘇浩萍大多數(shù)時候只有住在學(xué)校里，與孩子們的相處時間更多了?！皼]想到，日常生活中，孩子們也擔當起照顧我的角色?！碧K浩萍回憶起與孩子們相處的點滴，滿是笑意：“孩子們教會了我種菜，我們還會一起做飯吃，砍柴生火，孩子們都比我麻利多了，一些高年級的男孩子還會主動幫我挑水，說我力氣還不如他們呢?！贝謇锕╇姴环€(wěn)定，學(xué)校停電是常有的事，最為令她感動的一次，是夜里停電了，幾個女學(xué)生特意跑來敲門，為她拿來了蠟燭，說擔心老師一個人怕黑，“有時感覺自己真不及他們獨立堅強。”不僅是學(xué)生，蘇浩萍與學(xué)校的老師及周邊的村民也已打成一片。盡管離家在外，但蘇浩萍并不孤獨，逢年過節(jié)，學(xué)校同事總熱情地邀她到家中做客，待她如家人。樂于分享的村民碰上家里加個菜，或是水果熟了，都會熱情地招呼她到家里做客。
????近日，走進剛開學(xué)不久的長沙小學(xué)，書聲瑯瑯，蘇浩萍正給剛升上二年級的孩子們上數(shù)學(xué)課。“一、二、三！”“我坐好！”前一刻還在相互討論、嬉鬧的孩子們，看到蘇浩萍走進教室，馬上拿出書本，待她發(fā)出指令后，孩子們馬上挺直腰板，端正坐好。課堂上，蘇浩萍每問完一個問題，問學(xué)生們懂不懂時，孩子們就會舉起右手來，手心朝前表示明白，手背朝前則表示還不懂。師生間默契的表現(xiàn)讓人頗感驚訝?！斑@是我與學(xué)生們的課堂約定?！碧K浩萍頗感自豪地說，從她開始任教的一年級開始，她就會引導(dǎo)強化與學(xué)生間的默契，鍛煉孩子們的集中力。即使是比較好動的孩子，聽到老師的要求后，也會聽話坐好，課堂上孩子們還會爭相發(fā)問，對蘇浩萍相當依賴。
????現(xiàn)在的她，對學(xué)校里的大事小情，學(xué)生的點點滴滴，可謂是了如指掌。2014年，入職不到半年的蘇浩萍已憑借優(yōu)秀的表現(xiàn)，擔任學(xué)校的數(shù)學(xué)組教研組長，2015年擔任學(xué)校的教導(dǎo)副主任，如今已成為學(xué)校的骨干教師。在她的指引下，去年帶的兩個畢業(yè)班畢業(yè)升學(xué)考試成績在全鎮(zhèn)名列前茅。她也在多個區(qū)級、全國級的教學(xué)技能比賽中榮獲佳績。“蘇老師雖然年輕，但好學(xué)上進，學(xué)校能這樣的老師，是榮幸?！遍L沙小學(xué)原校長鄧奮炎對蘇浩萍贊賞有加，在他看來，對于年輕人而言，能定下心來在山村任教不容易，蘇浩萍不僅留下來了，還帶領(lǐng)學(xué)校作出一番成績，頗為難得。
????3年時間過去，蘇浩萍特崗教師的任期已滿，但她依然想留在基層，她發(fā)現(xiàn)已離不開這些樸實的孩子。“山區(qū)交通閉塞，條件艱苦，孩子們求學(xué)實在不易，走2個多小時的路上學(xué)是常有的事，但是再艱苦的環(huán)境，也阻擋不了這些孩子對知識的渴望，他們讓我發(fā)自心底的動容與佩服?！碧K浩萍說，自己也是藤縣的孩子，知識改變了她的命運，“我希望能盡我所能，讓山村的孩子像我一樣，感受知識的力量，走出這座山?！?/p>
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