西江都市報記者 謝韻 通訊員 黎海平 “在金邊的第八天。那是一棟漂亮的綠房子，是廣肇的正校。我明天將去那兒上課，教一門我在國內(nèi)沒有接觸過的課程?！?/p> “在金邊的第八十三天。學(xué)生得知我春節(jié)期間會回中國，很擔(dān)心，問我還會回來嗎？我說，你們喜歡我回來嗎？學(xué)生又說，當(dāng)然喜歡你啦?！?/p> …… 翻開張燕妮的微信朋友圈，里面滿滿都是她到柬埔寨金邊援教的點滴體悟。她說，這些朋友圈的小日記是寫給朋友們看的，讓他們知道自己在金邊一切安好，也能記錄自己這次有意義的外國援教之旅。 每周上20到24節(jié)課 張燕妮是一個土生土長的梧州人，原本在梧州市西環(huán)小學(xué)任教。39歲那年，在梧州市外事僑務(wù)辦公室的推薦下，她做了個勇敢的決定——到外國去教中文?！爱?dāng)初，我有點猶豫不決，畢竟那邊的生活條件不比家里?！睆堁嗄菡f，雖然前路不明，但她還是想嘗試這趟未知之旅，收獲不同的教學(xué)經(jīng)驗。 2017年8月21日，拿著大包小包的行李，告別親友，張燕妮坐上了南寧飛往柬埔寨金邊的飛機，開啟她在金邊廣肇公立學(xué)校為期一年的援教。 在到達金邊的第八天，張燕妮開始給廣肇公立學(xué)校中學(xué)部的學(xué)生們教中文會話和習(xí)作。對于這次教學(xué)，張燕妮在日記中寫道：“這是我在國內(nèi)從來沒有過、也絕不可能有的體驗?！笔聦嵰驳拇_如張燕妮所想，這是一次從零開始的教學(xué)。 張燕妮告訴記者，在西環(huán)小學(xué)她主要負責(zé)小學(xué)高年級的語文課程。每篇課文所要教授的內(nèi)容，以及難點、重點，在老師手中的教學(xué)參考書都有明確的指導(dǎo)?？稍诩砥艺?，學(xué)生們雖然有統(tǒng)一的教科書，但老師如果照搬教學(xué)參考書的內(nèi)容進行教學(xué)，是行不通的。 中文的近義詞組較多，初學(xué)中文的學(xué)生容易混淆。有一次，張燕妮讓學(xué)生用“貴重”造句，班上就有學(xué)生造句：“我是我爸爸媽媽最貴重的孩子?！薄斑@是因為學(xué)生們分不清‘貴重’和‘珍貴’的區(qū)別。所以我們在備課的時候，要做大量而充足的工作。除了對重、難點的詞句進行舉例解析，還要對課文里學(xué)生有可能混淆的詞組進行思考，舉一反三?！睆堁嗄菡f，相比于原來在國內(nèi)的教學(xué)，出國援教不僅工作內(nèi)容多了，上課的節(jié)數(shù)也多了。在國內(nèi)，小學(xué)語文老師一周最多上14節(jié)課，可在金邊每個中文老師每周一般要上20到24節(jié)課。 在廣肇公立學(xué)校的第一個月，張燕妮白天忙著上課，夜里忙著備課，恨不得一天有36個小時。“一整天下來感覺好累好累啊”，類似的話語，在她那時的微信朋友圈經(jīng)?？梢钥吹?。而每當(dāng)夜深人靜的時候，思鄉(xiāng)之情縈繞于心，張燕妮就會覺得心里更難受。到金邊的第二十二天，她在日記里寫道：“衾寒入夢，依稀中有種仍在梧州的家的錯覺……我想我是想家了?！睆堁嗄葆葆暹^，但她最終還是堅定了援教的信心：“既然選擇來援教，就應(yīng)該好好完成自己的工作，讓孩子學(xué)有所成?！?/p> 
晚飯過后，張燕妮總是匆匆回到自己的宿舍，進行備課。（圖片由受訪者本人提供） 愿意再援教一年 心理上做好了調(diào)整，張燕妮便漸漸適應(yīng)了當(dāng)?shù)厣?，她不僅喜歡上金邊這個并不發(fā)達又有點熱的城市，還喜歡上了那里勤奮好學(xué)的學(xué)生。 20世紀(jì)90年代開始，柬埔寨結(jié)束了長期的戰(zhàn)爭，進入和平與發(fā)展的新時期，此后，越來越多中國人到柬埔寨經(jīng)商。在柬埔寨，當(dāng)?shù)厝顺藢W(xué)習(xí)國際通用程度最大的英語外，最熱門的外語就是中文。 學(xué)生好學(xué)，張燕妮也教得用心。在課堂上，她除了給學(xué)生們講授課本上的內(nèi)容，還將中國的一些古詩詞融入課堂。張燕妮說，學(xué)生們用的中文教材涉及的古詩詞內(nèi)容很少?！拔医o他們講王維的《九月九日憶山東兄弟》，除了詩句，還講述王維的經(jīng)歷，解釋重陽節(jié)的含義。雖然學(xué)生們不一定能完全聽明白，但是讓外國學(xué)生多接觸中國文化，也是好的。”張燕妮說。 張燕妮一心撲在教學(xué)上，沒想到，有一天，學(xué)校校長竟找到她，說她班上有一名學(xué)生在社交網(wǎng)站上連續(xù)罵了她三天。這個事情讓張燕妮很驚訝，她主動找到那名學(xué)生，和他坐下來談心。原來，那名學(xué)生覺得老師對他不像對其他同學(xué)那么友好，似乎總在針對他，例如他上課趴桌子，老師就找他談話。張燕妮與他深入溝通后，對方終于明白到老師的苦心。 “有些學(xué)生性格比較敏感，但心思是單純的。經(jīng)過那次聊天以后，我這個學(xué)生的心結(jié)解開了，現(xiàn)在，他還經(jīng)常讓我代購一些中國的東西回金邊呢?！睆堁嗄菡f，三百多個日夜相處下來，她已經(jīng)和學(xué)生們成了朋友。每次放寒暑假，學(xué)生們都會擔(dān)憂張燕妮回國后便不再來金邊。而因為她工作表現(xiàn)優(yōu)秀，校長還邀請張燕妮繼續(xù)留校多援教幾年。 “明年我女兒就進入高三階段了，我不希望缺席她人生的重要時刻，所以只能答應(yīng)校長再援教一年?！睆堁嗄菡f，也許兩年的教學(xué)時間很短，她能教給學(xué)生的中文知識不算多，但學(xué)生們認(rèn)可自己，喜歡中國文化，就是對她所付出努力的最大認(rèn)可。 | 
