在沙頭鎮(zhèn)石川小學，現(xiàn)在學校共有教師5 人，全部是從大山里走出去的孩子，學有所成后又回到家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻自己如詩如畫的青春——
小女孩沒有漂亮的蝴蝶結，沒有美麗的花裙子，也沒有精致的文具盒，卻有走出大山的理想與期待；教師室里幾張陳舊的木課桌，一塊黑板，黑板上寫著“長大后我就成了你”；一群小男孩赤著腳在散發(fā)著泥香的操場上奔跑著、追逐著，一邊唱著剛學會的歌兒：長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……歌聲在美麗的大山里久久地回蕩著。這是5月5日，筆者在沙頭鎮(zhèn)石川小學看到的最質樸又熟悉的一幕幕。
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廖錦花老師正給孩子上首堂新課改。
有一種精神叫堅守
“我從大山里走出去，又回到了大山，青山綠水哺育了我，我希望把更多的孩子帶出大山，所以我唯有堅守！”石川小學校長李顯達自豪地說。沒有豪言壯語，只有踏踏實實在大山深處三尺講臺上耕耘，美好的青春在時光的流里默默地奉獻著，春華秋實，一堅守就是23個春秋，筆者看到校長的雙鬢已是斑斑白發(fā)。
據(jù)了解，石川村地處偏遠山區(qū)，且人口居住分散，去年剛通水泥路，從鎮(zhèn)區(qū)出發(fā)，要經(jīng)過一個多小時的顛簸才可到達，水泥公路在云霧繚繞的半山腰蜿蜒盤旋，公路一邊是直立的峭壁，路底是深深的河谷，很難想象在修好公路前的群眾是怎么出行的。
“這里山路難行，條件艱苦，大山外的老師很少愿意進來，我們幾個是土生土長的石川人，我們會接好每一棒接力棒?！鼻嗄杲處熈杭覡N說。梁家燦在2002年回到村里，當起了代課老師。一蹲就是14個年頭，期間也見到許多同齡人來了又走，他也曾冒出過申請外調的想法?？伤纯炊鲙?，滿頭銀發(fā)依然不改初心，堅守大山。最終他還是留了下來。
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沙頭鎮(zhèn)石川小學老師正在給學生上課的情景。
有一種守望叫期待
據(jù)了解，10多年前，石川小學曾有在校生160多名，由于交通不便，醫(yī)療等條件差，近年來村民陸續(xù)搬遷到鎮(zhèn)區(qū)附近生活，石川村的生源也逐年減少，如今，學校隔一年才招一屆學生。今年，全校僅剩43人，只設一、三、五年級共三個教學班，又由于缺少許多必要的教學設備，數(shù)間教室空置，無法得以合理利用。
由于教學設備的限制，老師們上課也還是繼續(xù)沿用以前那種“一師一書一黑板一粉筆”的教學模式給學生授課。“我們的教學條件實在太差了，孩子們連什么是多媒體都不知道，更別說在多媒體教室里學習了?！苯處熜煊罊喔嬖V筆者。
可就是在條件這么差的一個小學里，教師們用青春書寫了一曲曲無悔的歌，也突顯了一種水滴石川的堅毅的石川精神。據(jù)了解，這里山高路遠，大山外的人來到這里，都不愿呆久?！拔覀儙讉€老師最大的期待，就是多讓幾個山里娃走出大山，去認識外面的世界?！?/p>
校長李顯達用樸素的話語道出了他們這個教師團隊幾十年如一日，扎根大山、奉獻大山的原委。
有一種發(fā)揚叫薪火相傳
“長大后，我就成了你”，這是一首膾炙人口、歌頌師德、傳承拉力的歌曲，也是石川小學一代代教師的真實寫照。
李校長不畏寂寞、甘于奉獻的精神，影響了一代代大山里的孩子，使他們長大后，重新回到大山的懷抱，為大山的明天一起播種，一起耕耘。李校長告訴筆者，現(xiàn)在學校共有教師5人，全部是從大山里走出去的孩子，學有所成后又回到家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻自己如詩如畫的青春。
“受老師的影響，我在讀書的時候就立志，長大后回到家鄉(xiāng)從教，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出一分力?！毙烊A聰教師告訴筆者。
有一種力量叫搭把手
“阿姨，外面的世界一定很漂亮吧？”臨走時，一個小女孩拉著筆者的手滿目期待地問道。
泥濘的操場、落后的教學設備，這些都是石川小學的現(xiàn)狀，如今教師們最迫切的是希望能有幾臺電腦，這樣就能讓孩子進一步接觸到大山以外的世界，也可以讓老師們能學習借鑒先進的教學方法，不斷提升教學水平。
“為了孩子，我們甘愿堅守，也希望大山外的人能關注我們大山里孩子的成長?！苯處熈五\花說，“我剛從南寧學習了一周回來，既看到了作為邊遠山村學校與先進地區(qū)學校在設施方面的巨大差距，更看到了教學方式方法與管理水平方面的差距，期望能借力攻堅脫貧，加快學校發(fā)展?！绷五\花老師也道出了全校師生的殷切期望。
“這間學校是我們村的希望。學校在，村里的孩子就有機會學習知識，就有機會走出大山，改變命運。我們熱切期望上級教育部門及掛鉤聯(lián)系石川村的有關單位，能幫扶解決電腦緊缺的問題，通過網(wǎng)絡讓我們的老師有個學習的平臺。”該村副主任潘紹維說。
“長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理擦去的是功利……”熟悉的歌聲依然在大山里回蕩。 | 
