11月中旬的一天，霍雄光到梧州市中小學生綜合培訓教育基地的戲劇館上粵劇課。當天的教學內(nèi)容本是教授粵劇的起源和梧州粵劇的發(fā)展史，但不少學生對這一內(nèi)容興致不高。 為難之際，霍雄光看到館內(nèi)擺放有戲曲表演專用的刀槍劍戟，以及服裝、鞋帽等道具。他靈機一動，拿起一件件道具，跟同學們開展互動問答。“這叫單頭搶，在三國演義里面是趙云拿的兵器，而這把刀則是關(guān)羽常用的……”霍雄光不僅侃侃而談，還穿起戲服、舞刀弄槍，為學生們做起示范。這樣的教學模式立即激起了學生學習的興趣，大家爭相上臺模仿學習。 2014年，梧州市啟動“地方戲曲進校園”試點工作。然而在此之前，演藝人員也曾到學校進行戲曲知識方面的指導，很多學校都不太愿意配合，原因多為學校課程時間緊，學生學習任務重，抽不出時間進行課外戲曲普及。 “我們當時就計劃先讓基礎(chǔ)好的地方戲種進校園，在專業(yè)演藝人員的指導下，讓學生接受、參與，然后喜歡上這些戲種?！被粜酃庹f。于是，梧州市選取了市第十一中學作為粵劇進校園試點學校、岑溪市第二小學作為牛娘戲進校園試點學校、藤縣中等專業(yè)學校作為牛哥戲進校園試點學校，推進“地方戲曲進校園”試點工作的開展。 與此同時，演藝公司的文藝工作者也根據(jù)地方特色進行教材編寫，并通過名師編教材、名師進校園、名師帶學徒，對試點學校音樂教師在戲曲化妝、身段訓練、唱腔訓練、折子戲排練等方面進行系統(tǒng)培訓，提升戲曲傳授人員的授業(yè)水平。 近年來，梧州市各縣（市、區(qū)）的多個學校紛紛舉辦粵劇粵曲比賽及中小學生戲劇節(jié)展演等。展演活動異彩紛呈，學生們帶來的一個個優(yōu)秀節(jié)目，贏得觀眾們的陣陣掌聲。通過開展“地方戲曲進校園”活動，梧州中小學校園里處處有粵韻清音，學生人人會唱一到兩首戲曲小調(diào)。 “接下來我們還計劃將戲曲文化和學校的語文、歷史等課本知識結(jié)合、融合創(chuàng)造出更多實景演出的精品戲曲劇目，打造濃郁的梧州特色戲曲文化氛圍?！被粜酃庹f道。 ■相關(guān)鏈接 從2014年起，梧州市啟動“地方戲曲進校園”試點工作。據(jù)統(tǒng)計，“十三五”期間，梧州市共計組織戲曲進校園演出及培訓1萬多場，送出戲曲教學材料20套，實現(xiàn)梧州市共654所中小學全覆蓋目標，惠及群眾約99.5萬人次；組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學音樂藝術(shù)教師文化志愿者60多人，為260間中小學開展戲曲知識培訓講座，培訓基層文藝骨干300多人次。 梧州日報記者 紀榮蘭 |
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